Pour soutenir ses initiatives de recherche 2026, l’Association canadienne de recherche sur la formation en ligne (ACRFL) poursuit sa série de développement professionnel. Cette prochaine séance porte sur la façon dont les établissements postsecondaires naviguent dans les politiques restrictives en matière de technologie dans un contexte de changements rapides et d’incertitude.

Lorsque les décideurs, les enseignants et d’autres personnes souhaitent réduire ou restreindre l’utilisation de la technologie, comment les établissements devraient-ils réagir?

Cette séance interactive de développement professionnel de 90 minutes, animée par la Dre Nicole Johnson, réunit des résultats de recherche et des discussions facilitées pour aider les établissements à aller au-delà des approches trop simplistes. Les participants exploreront comment les décisions en matière de politique technologique se concrétisent dans la pratique et examineront des façons responsables et adaptées au contexte d’aborder ces défis.

La séance est conçue pour un large éventail de rôles, notamment les directions académiques, les professionnels de l’enseignement et de l’apprentissage, les responsables de la formation en ligne, les concepteurs pédagogiques et les personnes impliquées dans la politique ou la gouvernance.

Points à retenir

Les participants peuvent s’attendre à repartir avec :

• Une meilleure compréhension des pressions et des incertitudes qui poussent les établissements vers des approches restrictives en matière de technologie, ainsi que la reconnaissance que ces politiques répondent souvent à des préoccupations réelles
• Une sensibilisation accrue aux conséquences non souhaitées des politiques d’interdiction ou de restriction excessive de la technologie, notamment la façon dont ces approches peuvent toucher différemment certains groupes
• Des concepts et un cadre pour discuter de l’utilisation responsable de la technologie dans les conversations internes — ancrés dans le contexte plutôt que dans l’idéologie
• Des questions plus pertinentes à apporter aux discussions institutionnelles et aux processus décisionnels
• Une compréhension plus claire de l’utilisation responsable de la technologie comme dialogue continu, et non comme une décision de politique ponctuelle

Par le biais d’une réflexion guidée et de discussions facilitées, les participants travailleront en collaboration pour explorer des façons de s’engager dans un dialogue productif et fondé sur des données probantes au sein de leurs établissements, en mettant l’accent sur le soutien à l’apprentissage des étudiants et à la préparation au marché du travail.

Inscription et soutien

Tous les revenus générés par cette séance serviront à soutenir les efforts de recherche de l’ACRFL en 2026.

Les partenaires institutionnels de l’ACRFL bénéficient d’un accès à l’échelle de leur établissement aux séances de développement professionnel de l’ACRFL sans frais supplémentaires. Si vous n’êtes pas certain que votre établissement est un partenaire de l’ACRFL, n’hésitez pas à écrire à nicole.johnson@cdlra-acrfl.ca.